L'exercice de reconstitution n'est pas nouveau. Des logiciels d'EAO classiques comme Elmo International ou les exerciseurs de Wida le proposent depuis plusieurs années déjà. Il est par contre curieusement absent de grands systèmes auteurs multimédias comme Speaker ou Question Mark.

Le principe en est simple : l'élève voit apparaître à l'écran un texte où tous les caractères, à l'exception des signes de ponctuation, sont remplacés par des tirets ; il doit alors proposer des mots susceptibles de se trouver dans le texte. Si le mot est effectivement présent dans le document, toutes ses occurrences apparaissent à l'écran. L'objectif est de reconstituer si possible la totalité du texte.

Réactivation lexicale : l'élève essaie de se remémorer les mots et expressions relevant du ou des champs sémantiques pertinents en fonction de la consigne donnée par l'enseignant.

Réactivation des collocations : au fur et à mesure que l'écran se remplit, certains mots en appellent d'autres (expressions fréquentes ou toutes faites), le contexte, de plus en plus clair, induit également le choix de certains mots ou expressions.

Réactivation et réflexion grammaticales : dans les langues à déclinaisons certaines prépositions ou certaines fonctions grammaticales appellent certaines marques morphologiques ; il est fréquent que les élèves essaient systématiquement les petits mots-outils grammaticaux, les fixant ainsi dans leur mémoire.

Entraînement à la rigueur grammaticale et orthographique : le logiciel n'admet pas les à-peu-près, chaque mot proposé doit être convenablement orthographié, conjugué ou décliné pour être accepté.

Les logiciels d'EAO classiques ne permettent pas de recourir à l'image fixe ou animée dans les exercices de reconstitution. L'enseignant se contente alors très souvent de demander à l'élève de reconstituer simplement un texte préalablement étudié et/ou mémorisé. L'exercice de reconstitution est alors rarement utilisé à de réelles fins de production écrite.

Avec Reconst, c'est une image fixe, un diaporama ou une vidéo accompagné(e) d'une consigne précise qui suggère à l'élève le contenu du texte. La recherche s'effectue sous la pression d'une situation suggérée ou simulée, d'une histoire évoquée de manière imagée. Depuis la version 3.0, il est également possible de proposer aux élèves un texte comme base de travail (texte à traduire, phrases à transformer, etc.)

D'autre part, contrairement aux logiciels classiques, dans Reconst l'élève peut proposer un mot ou une suite de mots, ce qui est beaucoup plus satisfaisant lorsque l'élève a en tête tout un groupe fonctionnel qu'il n'est plus obligé de découper mot par mot.

La consigne décrivant la tâche à accomplir doit être précise pour permettre à l'élève de chercher vocabulaire et structures dans la bonne direction. Il est indispensable que les champs sémantiques couverts par le document recouvrent ceux déjà étudiés/manipulés en cours. Le type de texte à écrire doit être précisé : description, lettre, dialogue, récit, etc.

L'image, le diaporama ou la vidéo peuvent très bien ne servir qu'à illustrer le thème du texte, mais il est préférable de les concevoir comme un document où l'élève va aller chercher des informations à verbaliser.

La vidéo se prête à au moins 5 types d'activités :

- transcription de la bande son ;

- résumé dans la langue étrangère de la bande son ;

- traduction en français de la bande son ;

- résumé en français de la bande son ;

- description de l'action ou de la scène représentée par la vidéo dans le cas d'une vidéo muette.

On pourra conseiller aux élèves les plus faibles de ne rentrer dans un premier temps que des mots isolés, car toutes leurs occurrences apparaîtront d'un coup à l'écran, créant ainsi un maillage favorable à la découverte d'autres mots. Il y a en effet moins de chance pour qu'une expression complète apparaisse plusieurs fois dans le texte à reconstituer.

Dans tous les cas, une fois que le texte est entièrement reconstitué ou que la solution a été demandée, il pourra être judicieux de demander à refaire l'exercice, cette fois en proposant des passages entiers formant un tout du point de vue du sens.

L'utilisation judicieuse du paramétrage permet de créer plusieurs versions - plus ou moins difficiles - du même exercice (nombre de jokers, possibilité de voir l'initiale d'un mot sur deux, possibilité d'entrer un mot complet ou une partie de mot seulement).

Lancer le module auteur (RECVA40.EXE).

Cliquer sur Exercice -> Créer: Saisir le nom de l'exercice à créer (8 caractères maximum), cliquer sur OK ; sélectionner ensuite le répertoire où sera créé automatiquement un sous-répertoire portant le nom de l'exercice ;

Un exercice simple est composé

- d'un texte à reconstituer par l'élève ;

- d'une image (accompagnée ou non d'un fichier son) ou d'une vidéo ;

- d'une consigne ;

- d'aides éventuelles ;

- d'explications éventuelles, auxquelles l'élève n'aura accès qu'après avoir demandé l'affichage de la solution.

Pour le créer :

- insérer une image (.BMP), ou une vidéo (.AVI ou .MOV) : cliquer sur Outils -> Insérer Image ou Outils -> Insérer Vidéo (choisir le type de fichier : .avi, .mov ou .mpg) et sélectionner le fichier ;

- insérer éventuellement un fichier son : cliquer sur Outils -> Insérer Son, sélectionner le fichier .WAV ; une barre de manipulation du fichier son apparaît sous l'image ; il est possible d'indexer la partie du fichier que l'on veut faire entendre à l'élève (ou voir dans le cas d'une vidéo) ; pour indexer le fichier son ou vidéo utiliser les boutons en bas à gauche de l'écran :

- saisir le texte que les élèves auront à reconstituer dans le cadre blanc à gauche ou cliquer sur Outils -> Importer Texte pour sélectionner un fichier (obligatoirement de type texte et d'extension .TXT) ;

- saisir la consigne dans la zone en bas à droite ;

- créer éventuellement un fichier d'aide que l'élève pourra appeler pour obtenir des indices ou une aide :

- créer éventuellement un fichier d'explications que l'élève pourra consulter lorsqu'il aura demandé la solution (explications lexicales, grammaticales, compléments culturels, historiques, etc.) :

- modifier éventuellement le paramétrage de l'exercice : cliquer sur Outils -> Paramétrer et choisir la taille des caractères, le nombre de jokers (cliquez sur les flèches vers le haut ou vers le bas), la diffusion de la vidéo sans le son (cocher Vidéo muette), l'obligation ou non pour l'élève de proposer un mot complet (option mots entiers), l'obligation pour l'élève de respecter ou non la distinction majuscules / minuscules (option respect des majuscules), la possibilité pour l'élève de faire apparaître l'initiale d'un mot sur deux (option Initiales), la mise éventuelle en mode Test (l'élève ne pourra pas obtenir la solution) ;

- enregistrer l'exercice : cliquer sur Exercice -> Enregistrer .

- tester éventuellement l'exercice : cliquer sur Exercice -> Exécuter : le module élève est automatiquement lancé et charge l'exercice ; pour revenir au mode auteur, cliquer sur Exercice -> Quitter ;

- apporter des modifications éventuelles, tester et quitter : Exercice -> Quitter.

Variante : au lieu d'avoir une image ou une vidéo à droite de l'écran, on peut proposer à l'élève un texte à traduire, à modifier, etc. Dans ce cas, cliquer sur Outils -> Insérer Fenêtre Texte. Une fenêtre s'ouvre à droite où l'on peut saisir le texte qui servira de base à l'exercice de traduction ou de transformation.

Un diaporama simple est composé

- d'un texte unique à reconstituer par l'élève ;

- de plusieurs images (accompagnées ou non d'un fichier son unique) que l'élève pourra faire défiler ;

- d'une consigne ;

- d'aides éventuelles ;

- d'explications éventuelles, auxquelles l'élève n'aura accès qu'après avoir demandé l'affichage de la solution.

Pour le créer :

- se reporter à "Exercice simple" pour la saisie du texte, de la consigne, des aides et des explications, pour le paramétrage de l'exercice et pour l'insertion éventuelle d'un fichier son ;

- cliquer sur Outils -> Diaporama -> Simple : des boutons de gestion du diaporama apparaissent :

- pour enregistrer et / ou tester l'exercice, voir "Exercice simple".

Un diaporama avec texte synchronisé est composé

- d'un texte à reconstituer par l'élève variant avec chaque image ;

- de plusieurs images (accompagnées ou non d'un fichier son unique) que l'élève pourra faire défiler ;

- d'une consigne ;

- d'aides éventuelles ;

- d'explications éventuelles, auxquelles l'élève n'aura accès qu'après avoir demandé l'affichage de la solution.

Pour le créer :

- se reporter à "Exercice simple" pour la saisie du texte, de la consigne, des aides et des explications, pour le paramétrage de l'exercice et pour l'insertion éventuelle d'un fichier son ;

- cliquer sur Outils -> Diaporama -> Texte synchronisé : des boutons de gestion du diaporama apparaissent :

- pour enregistrer et / ou tester l'exercice, voir "Exercice simple".

Un diaporama avec son synchronisé est composé

- d'un texte unique à reconstituer par l'élève ;

- de plusieurs images que l'élève pourra faire défiler ;

- d'un fichier son indexé (à chaque image est attaché un son particulier) ;

- d'une consigne ;

- d'aides éventuelles ;

- d'explications éventuelles, auxquelles l'élève n'aura accès qu'après avoir demandé l'affichage de la solution.

Pour le créer :

- se reporter à "Exercice simple" pour la saisie du texte, de la consigne, des aides et des explications et pour le paramétrage de l'exercice ;

- cliquer sur Outils -> Diaporama -> Son synchronisé : une fenêtre s'ouvre pour permettre de sélectionner le fichier .WAV ; des boutons de gestion du diaporama et de gestion du son apparaissent :

- pour enregistrer et / ou tester l'exercice, voir "Exercice simple".

Un diaporama avec texte et son synchronisés est composé

- d'un texte à reconstituer par l'élève variant avec chaque image ;

- de plusieurs images que l'élève pourra faire défiler ;

- d'un fichier son indexé (à chaque image est attaché un son particulier) ;

- d'une consigne ;

- d'aides éventuelles attachées à chaque image ;

- d'explications éventuelles attachées à chaque image, auxquelles l'élève n'aura accès qu'après avoir demandé l'affichage de la solution.

Pour le créer :

- se reporter à "Exercice simple" pour la saisie du texte, de la consigne, des aides et des explications et pour le paramétrage de l'exercice ;

- cliquer sur Outils -> Diaporama -> Texte et Son synchronisés : une fenêtre s'ouvre pour permettre de sélectionner le fichier .WAV ; des boutons de gestion du diaporama et de gestion du son apparaissent :

- pour enregistrer et / ou tester l'exercice, voir "Exercice simple".

Les opérations précédentes peuvent s'effectuer dans n'importe quel ordre et des modificications peuvent être apportées à tout moment (changement d'image ou de vidéo, modification du diaporama, modification du texte et de la consigne, modification du paramétrage).

Quelques remarques :

- les images sont automatiquement insérées dans le cadre en conservant leurs proportions initiales ; toutefois, plus les dimensions de l'image importée excèdent celle du cadre, moins la qualité de l'image insérée sera bonne ;

- pour entrer dans le cadre de Reconst, les vidéos doivent respecter le format 320 X 240 pixels ;

- les fichiers vidéo .mpg fonctionnent de manière aléatoire avec l'actuelle version ;

- tous les fichiers nécessaires à l'exécution d'un exercice sont automatiquement enregistrés ou recopiés (images) dans le sous-répertoire portant le nom de l'exercice, sauf les fichiers vidéos (*.AVI, *.MOV et *.MPG), dont le chemin d'accès devra être strictement respecté en cas de recopie sur un autre ordinateur ;

- il est possible de modifier un exercice existant : cliquer sur Exercice -> Ouvrir, sélectionner le répertoire de l'exercice et double-cliquer sur le fichier *.rct correspondant ; apporter les modifications et enregistrer.

- il est aussi possible de copier un exercice existant dans un autre répertoire et/ou sur un autre support : cliquer sur Exercice -> Copier, sélectionner le répertoire de l'exercice et double-cliquer sur le fichier *.rct correspondant, puis sélectionner le répertoire de destination ; si l'exercice à copier a été modifié, il faut préalablement l'enregistrer (le logiciel le rappelle d'ailleurs à l'utilisateur).

Lancer le module élève (RECVE40.EXE).

- cliquer sur Exercice -> Ouvrir, saisir le nom de l'élève (8 caractères maximum) et charger un exercice (extension .RCT) ; si l'exercice utilise une vidéo et que cette dernière ne se trouve pas dans le répertoire prévu lors de la création de l'exercice, le logiciel demande à l'utilisateur d'indiquer le nouveau chemin ;

- proposer un mot ou une suite de mots complets susceptible(s) de se trouver dans le texte si l'option mots entiers a été choisie par le concepteur de l'exercice ; si cette option est inactive, on peut proposer n'importe quelle chaîne de caractères, qu'elle constitue un mot ou non ; dans ce cas, cependant, une chaîne inférieure à 3 caractères ne sera affichée que si elle représente un mot entier ;

- si l'exercice a été paramétré pour ne pas tenir compte de la distinction majuscules / minuscules, le logiciel acceptera les réponses indépendamment de leur casse ;

- le bouton Initiales (s'il est actif - en fonction du paramétrage choisi par le concepteur de l'exercice) affiche l'initiale d'un mot sur deux ;

- pour obtenir de l'aide ou des indices, cliquer sur le bouton Aide : la première zone du texte caché faisant l'objet d'une aide apparaît en surbrillance ; en pressant la touche Entrée ou F2, on obtient un texte d'aide ; on peut alors taper une proposition (qui s'insérera automatiquement dans la zone de réponse, l'écran d'aide se refermant simultanément), demander un joker ou annuler la demande d'aide en cliquant en dehors de la fenêtre d'aide ; des pressions successives sur le bouton Aide sélectionnent les diverses zones donnant lieu à une aide, dans l'ordre où celles-ci ont été créées par le concepteur de l'exercice ;

- pour utiliser les jokers, sélectionner un mot caché du texte à reconstituer (double clic) puis cliquer sur le bouton Jokers (le nombre de jokers disponibles est affiché et constamment mis à jour) : le mot caché s'affiche ;

- les boutons fléchés permettent de se déplacer dans un diaporama

- pour obtenir la solution, cliquer sur le bouton Solution ; si l'on est en mode Test, la solution ne s'affiche pas, mais l'élève dispose de boutons Enregistrer et Imprimer pour enregistrer et/ou imprimer son texte ;

- lorsque la solution est affichée,

Toutes les actions de l'élève (mots proposés, recours à l'aide, aux jokers, demande d'explication, etc.) sont automatiquement enregistrées dans un fichier portant le nom donné par l'élève et d'extension *.hst. Seules les manipulations de la vidéo ou de la bande son ne sont pas consignées. Le fichier *.hst, comme le fichier *.elv peut être consulté par le professeur grâce à l'utilitaire Restit 4.0 (voir son mode d'emploi).

*.exe : fichiers exécutables

*.rct : fichier contenant les références à l'image, le diaporama ou la vidéo et le texte de la consigne

*.txt : texte à reconstituer

diapo*.txt : texte à reconstituer attaché à un écran

*.rtx : texte de base d'un exercice (texte à traduire, phrases à transformer, etc.)

*.prm : fichier contenant les paramètres (taille des caractères, nombre de jokers, vidéo muette ou non, mode Test ou non)

*.hlp : fichier d'aide créé par le professeur

*.exp : fichier d'explications créé par le professeur

*.dpr : fichier contenant les indications sur le diaporama

*.elv : fichier contenant l'état final du travail de l'élève

*.hst : fichier "historique" consignant toutes les actions de l'élève.